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    “太空班”的孩子們寫給王亞平的信

    “太空班”的孩子們寫給王亞平的信

    2021年12月09日 09:35 來源:解放軍報參與互動參與互動

      寫給王亞平的信

      “天宮課堂”開課啦!

      轉眼間,距離神舟十三號飛行乘組進駐天和核心艙已過去一個多月。這段時間,除了適應太空環境、進行出艙、完成空間站相關技術驗證等活動,3位駐留“天宮”的航天員,還為地球家園里的孩子們,準備了一堂別開生面的“公開課”。

      和8年前一樣,這堂課的講授者依然有我們熟悉的王亞平老師。但和8年前不同的是,這堂課的講臺更大了——在中國自主建造的空間站內,未來還將擁有“問天”“夢天”兩個實驗艙;課程表的內容更豐富了——增添了太空細胞學研究實驗展示、浮力消失實驗、泡騰片實驗等新環節。

      與此同時,聽課的學生們也發生了變化。屏幕前,不僅是廣大青少年在認真收看,還有一群人是第二次聆聽來自太空的授課。當年,那些因陀螺和水球實驗而倍感驚嘆的孩子們,如今已經長大了。

      曾經懵懂的小學生們,已逐漸理解了科學的奧秘。當年的中學生們,一部分進入大學,向著更深邃的知識殿堂繼續前進;一部分則步入工作崗位,為了自己選擇的事業而不斷奮斗。而時光的神奇,就在于夢想種下的那一刻。8年前的夏天,他們通過特殊的一堂課,看到了夢想閃光的樣子。

      8年后,在中國空間站“天宮課堂”首次太空授課開始之前,許多“太空班”的孩子們,給為他們種下夢想種子的王亞平老師寫了一封信。現在,讓我們開啟時光的珍藏,看看他們想說的話。

    星光不負追夢人

      親愛的亞平姐:

      一直以來,您在我的心目中,既是在嚴苛訓練條件下沉穩堅毅的飛天英雄,也是在鏡頭里親切可愛、專業嚴謹的太空教師。多年來,我把您當成了崇拜的女神與奮斗的榜樣。現在能有機會通過書信與您交流,我的心情十分激動。不過此時此刻,我更想把您當作親近的亞平姐姐說點心里話。

      2013年那個6月,我還是一個在山東省高密一中讀書的高二學生,而您已經被確定為神舟十號乘組的成員之一,為執行飛行任務做著最后階段的準備。在電視上第一次看到您的照片時,我們全家人都夸您“又有才又漂亮”!不知道在發射前的那幾天,您又是一種怎樣的心情呢?

      從得知神十任務中會有太空授課的消息后,每一天我都在盼望著這場直播——您在太空中講的內容,不出幾秒,我就能在地球上看見、聽見。當年,“太空授課”這幾個字對大家來說還很陌生,身邊的同學們也不太能理解,我為什么總會在提到它時眉飛色舞。于是,我不僅想自己看直播,還想拉著全班、甚至全年級的同學一起看。

      我永遠忘不了那個上午。2013年6月20日10點,我們迫不及待地打開電視機。當我和全班50多名同學一起,看到您在失重環境下演示的陀螺、單擺和水球實驗,以及在地球上很難實現的各種特技動作,我內心涌動的情感很難用單一詞匯來形容。

      我驚嘆于太空特殊環境和普通物理實驗碰撞出的奇妙火花,我欣喜于剛剛在課本上學到的“牛頓定律”“宇宙速度”被您以如此特別而又直觀的方式進行了驗證,我感動于身邊同學們眼中流露出來的光芒——太空探索的神奇和航天員的魅力終于被更多的人所看見、所理解!

      那個“水球倒影”的鏡頭里,您水汪汪的大眼睛和波光流轉的水球相映成趣,以及俏皮的一句“你看,透過水球,你們還能看見我的倒影呢”,整個畫面定格成為“太空課堂”留給我最美麗、最美好的一幀記憶。

      后來,高考結束了。在填報志愿時,因為總能在發射直播里聽見“某某測控站”或“某某測控船”,所以我毫不猶豫地把6個平行志愿的首選專業全部填成了“自動化”或“測控”。這樣就是為了能夠離你們、離航天事業更近一點。最后,我有驚無險地被山東大學控制科學與工程學院錄取,也進入到了自己心儀的測控專業學習。

      大學四年里,我還是沒放下自己對“航天科普”這件事的興趣。2016年天宮二號發射,我開始利用課余時間,在學院的微信公眾號上連載起了“天宮日記”航天科普系列文章。盡管航天科普的路并不如想象的那么好走,但我還是想像當年您在太空授課中所做的那樣,把航天夢的種子播撒在更多人的心中。只要我寫出的文字,能讓多一個人對航天有更多了解,哪怕只是一點點,對我而言就是莫大的幸福,我的努力就沒有白費。

      2018年9月,我被保研到了北航,這是我在高考時萬分向往卻失之交臂的學校。巧的是,當年您在天宮一號里給還是高中生的我講解“陀螺的定軸性”;現在,我坐在北航的實驗室里,又研究起了慣性導航系統里的陀螺儀。可能這一顆小小的陀螺,就是維系我與您之間轉動不停、堅定不移的緣分吧!

      最后,作為一名中國人,我想感謝您和千千萬萬航天人,為祖國航天事業不畏艱險、無懼犧牲的付出。而作為一個普通的女孩,我想說:亞平姐,謝謝您這些年來如同耀眼的星辰一般,始終指引激勵著我奮斗前行。

      或許一直以來,您并不知道我是誰,但您早已成為我追夢路上向往的光。未來,我會繼續以您為榜樣,為中國的航天事業貢獻出屬于自己的一份微小卻堅定的力量。

    王 楠

    2019年12月

      (如今,寫下上面這封信的王楠同學已研究生畢業,正式成為一名航天人。像信中所寫的一樣,她不斷奔跑在追夢的道路上,為中國航天事業的發展竭力釋放著自己的光和熱。)

    有一種記錄叫成長

      致亞平老師和所有航天人:

      2008年9月25日的下午,太陽直射在母親單位的操場上。那天是校運動會,學生們在操場上揮灑著自己的汗水。我當時只有7歲,蹲在沙坑的盡頭,看著哥哥姐姐們來參加比賽。

      晚飯過后,我早早蹲守在電視機前,等待著晚上的特別報道——神舟七號發射任務。

      時間一分一秒在走動,“10、9、8……2、1,點火!”

      隨著一聲聲清晰而響亮的口令,我從屏幕中看到了發射塔下的火光,聽到了發動機的轟鳴聲,我激動地跳了起來。這轟鳴聲,猶如巨龍出世,讓大地為之震動。幾天之后的出艙直播,航天員一句“我已出艙,感覺良好”再次讓我激動萬分!

      轉眼間,到了5年后的神舟十號載人飛行任務。這是我國第二次有女性航天員進入太空。發射的過程十分順利,我看得津津有味。接下來央視主持人所說的話更讓我興趣十足:“航天員后續將開展一系列空間實驗,包括太空授課……”

      什么是“太空授課”?作為一名初中生,上課自然是每天的日常,但太空授課這一新鮮事物倒是第一次聽到。此后幾天,通過留意新聞,我知曉了太空授課的時間。

      那天,我在學校和同學們提前守候在電視機前。當畫面切到“太空教室”,我看到航天員王亞平“飛”了過來,開始講解太空知識。

      我記得很清楚:亞平老師通過幾個簡單的小實驗迅速打開了話題,為我們講解失重條件下物體運動的特點、液體表面張力的作用以及牛頓定律等。這堂課雖然不長,但令我受益匪淺、終生難忘。能夠創造全球最大的“課堂”,作為一個中國人,我的自豪感油然而生。那一刻,我真真切切感受到了國家在航天領域的跨越發展!

      此后幾年,我都在持續關注有關中國航天的新聞。高考后,2020年7月23日,我前往海南文昌航天發射場,親眼見證、拍攝了長征五號遙四運載火箭搭載天問一號火星探測器升空。在發射后,我暗暗下定決心,一定要把中國載人航天的里程碑記錄下來!

      2021年4月29日,我和許許多多志同道合的朋友齊聚海南文昌,見證拍攝了長征五號遙二運載火箭搭載天和核心艙發射的畫面。我們一行人將這一過程制作成了視頻,希望能借此讓更多人認識和了解中國航天、熱愛并支持中國航天。

      在這之后,空間站階段的每次發射我都進行了拍攝,并制作成視頻發到網上。我希望能通過自己這一份微小的力量,讓更多青少年了解到中國在載人航天領域做出的努力。我也希望他們能為自己是中國人而自豪、為自己有在航天領域如此強大的祖國而自豪!

      2021年10月16日,神舟十三號飛船發射升空。之后,聽到“天宮課堂”開啟的消息,我十分激動!8年間,雖然已從初中生成長為大學生,但我從太空授課中得到的收獲讓我受益無窮!期待這次講課能讓我有新的收獲!

    王京天

    2021年11月25日

    在星輝斑斕里放歌

      亞平老師:

      記得您曾說過,您的航天夢,是看到神舟五號升空、火箭燦爛的尾焰時種下的;而我的航天夢,也是從18年前開始的。

      2003年,我剛剛步入小學校園。那時,年幼的我并不知道什么是航天,僅僅是被電視上火箭升空的畫面吸引,一邊聽著愛好軍事的老爸給我講火箭知識,一邊好奇地想象著藍天之外的世界。

      在那之后,每次父母帶我去逛書店,我總是喜歡在科普書架上翻看天文和航天方面的書,津津有味地“研究”著新星爆發、黑洞、運載火箭和航天飛機。每次發射直播,火箭點火起飛后尾焰撕裂空氣的聲音與“跟蹤正常”的報告聲交織在一起,那或許是世界上最動聽的聲音。看著火箭越飛越高、漸漸隱沒于藍天之中,我的思緒也飛向了九霄云外。不論我在哪里,不論發射窗口是在凌晨還是深夜,我總會想辦法見證每一次重要的航天時刻。

      神舟十三號發射前的航天員見面會上,當亞平老師再次說出那句“飛天夢永不失重,科學夢張力無限”時,我頓時感覺自己的心被揉了一下,仿佛一下子回到了那個高一的夏天。

      太空授課后的第二天,物理課上,老師拿出半節課來回顧了太空授課中講到的與牛頓第二定律有關的片段。我不僅驚嘆于微重力環境的神奇,也突然覺得手中試卷上的小滑塊、斜面和傳送帶不再“面目可憎”,即使這些習題依然令我頭大,但這些困難與挑戰是追尋科學真理道路上必不可少的鋪路石。

      與其他勇于追夢、敢于圓夢的航天愛好者不同的是,我并沒有選擇航天作為我的事業。我在文理分科調查表上寫下了“文史類”三個字,也從此走上了一條幾乎不可能與航天產生任何交集的路。

      時至今日,首場太空授課已經過去了8年,我也已經在我所選擇的道路上走了8年。從高中念到博士,我并不后悔當年的選擇。我熱愛我現在的專業,也確實志在于此,這正是我當年選擇文科的初心。但我對航天的熱愛也并未因此而衰減分毫。航天,依舊是我生活的重要組成部分。

      長五首飛、嫦娥探月、北斗組網、天問探火、核心艙發射、航天員出征、出艙行走……每一次“航歷新年”的慶祝者中總少不了我的身影。閑暇之余,我偶爾也會搜集和整理一些航天史方面的資料,并以學習筆記的方式呈現出來,同航天愛好者們一起分享。

      更重要的是,在我失落迷茫、因恐懼困難而不敢向前的時候,我總能從航天事業中汲取源源不斷的精神力量。

      航天是萬人一桿槍的事業,參與者眾多,能夠被世人所記住的名字卻寥寥無幾。可航天人總是以“功成不必在我,功成必定有我”的境界和氣魄為祖國的航天事業腳踏實地地奮斗著。我想,真正的幸福應該來源于奮斗的過程,應該來源于在奉獻社會、服務人民的過程中獲得的心靈和精神上的充實。

      面對生活中的不如意,我們是否總是糾結于眼前的茍且而怨天尤人呢?不,我們應該抬頭看看深邃無垠的星空。在宇宙的尺度上,人類之渺小甚于滄海一粟,但人類仍然滿懷著好奇仰望星空,以非凡的勇氣走出地球的搖籃,去叩問和探索關于宇宙、關于人類自身的真理,這本身就是人類文明史上最浪漫的事。我們應該想想那些執著于理想信念的人們。一代代航天人擔負著航天報國的理想與使命,使中國的航天事業實現了飛越。航天員們不計個人得失、以國家利益為重,面對一次次嚴苛的選拔未曾退縮,面對十幾年如一日的艱苦訓練未曾放棄,哪怕是面對生死,也毅然決然地選擇“要讓五星紅旗在太空高高飄揚”!

      我所從事的工作與航天并無交集,但是胸懷家國、計利天下的眼界和胸懷,實事求是、追求真理的科學精神并不是某一個學科的專屬。作為社會科學的學習者和研究者,我應該以同樣的態度面對自己的學習和工作。待到我完成學業回國后,我也定當努力為祖國的教育事業和社會經濟發展貢獻自己的力量。

      最后,我還想問亞平老師一個小問題:空間站的鲅魚餃子好吃嗎?等到過年吃餃子的時候一定要跟我們分享太空過年的體驗呀!祝神舟十三號乘組在軌工作一切順利,期待你們平安凱旋!

      (信件由中國載人航天工程辦公室官方平臺提供,內容有刪減。)

      王嘉楊

    【編輯:丁寶秀】
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